В 2012 году на фестивале кизомбы в Париже мне довелось хорошенько так поговорить с глазу на глаз с Квендой Лимой. У меня был тогда этап не из простых. Детали разговора я раскрывать не стану, но поделюсь ощущением от Квенды, оно вылилось в такую вот мысль: «Я знаю, как жить правильно, а Квенда просто живет так»… А теперь непосредственно к теме.
Перед Новым Годом я разговаривал с коучем Инной Шевченко (http://www.coachingcenter.kz), и она подсказала мысль, которая разложила несколько моих идей по полочкам… и эти мысли касаются развития. Все, как обычно: элементарно и просто!
И вот как это звучит (не цитата, но смысл тот же):
Процесс Развития (роста) можно поделить на 2 уровня: брать и отдавать.
Теперь расшифровываю:
Брать:
Посещать семинары, тренинги, читать книги, учиться… В общем все те наши действия, которые направлены на получение информации. На этом уровне очень легко находится, ибо само посещение вышеуказанных мероприятий уже дает ощущение развития/действия. К примеру, Этот же уровень развития может быть присущ тем, кто хочет стать преподавателем танцев, но внутри сидит мысль: «Я ВСЕ ЕЩЕ не готов!» и человек даже спустя 5 лет чувствует себя все еще не готовым. Или можно встретить тех людей, кто ходит годами на занятия в школы, а роста нет….
Или человек вроде ездит и посещает много фестивалей, а почти не развивается. Конечно тут нужно еще смотреть на мотивацию: она ведь может быть «ради fun» и направлена на пребывание в школах/фестах ради удовольствия и человек не запаривается на счет уровня танцевания и прочего. И это тоже выбор, который нужно уважать.
Отдавать:
Это так называемые люди действия. Это те люди, кто действительно меняет себя и тем самым меняет свое пространство. Если вернуться к моим мыслям после разговора с Квендой, то четко видно, на каком уровне находился на тот момент каждый из нас. Этот уровень развития подразумевает, что люди после прохождения этапа «брать» переходят в режим «отдавать», в котором они отдают кучу времени, сил и энергии на то, чтобы применить те знания, которые они получили. Именно здесь начинается формирование навыков/привычек. В начале всегда сложно, т.к. зачастую уходит много сил физических/душевных/ментальных прежде, чем знание превратиться в навык. Но после того, как навык/привычка сформирована, энергозатраты снижаются, ибо теперь мы с каждым разом получаем все больше и больше кайфа, т.к. можем наслаждаться процессом, вместо того, чтобы каждый раз напрягать мозг в попытке сделать то или иное действие… Танцоры об этом знают не по наслышке.
Хочу всем нам пожелать развития! Развития на уровне ОТДАВАТЬ… Сейчас информации много и часто это играет против нас: мы можем в этом океане данных утонуть. Чтобы не тонуть, делайте. Формируйте свой опыт, формируйте свой путь. И пусть на этом пути будут ошибки — это норм. Зато мы будем в этом расти (даже через ошибки, главное их учитывать).
Знания — не Навык. Навык — не товар. А значит недостаточно заплатить за танцы и просто ходить, чтобы научиться их танцевать круто. Нужно развиваться (конечно, при условии, что мотивация именно такая)!
Всем желающим и хотящим Развития на всех уровнях посвящается…
Сегодня при наших возможностях создается ощущение, что любознательности стало меньше. Ответственность за развитие танцоров во многих местах легла на преподавателей и перешло в формат: «Препод, я пришел на занятие, теперь учи меня»
Преподаватели могут взять на себя всю ответственность за рост танцора, но правильно ли это? Разве преподавателям нужно, чтобы люди умели танцевать? Мое мнение: каждый из нас приходит на танцы сам, а значит большая часть ответственности за наш рост на нас самих….Ведь поиск себя в танце и танца в себе — такой невообразимо крутой процесс, в котором нет ограничений и конца. Открытия поджидают нас на каждом углу, даже там, где вроде и нет угла… 
Мне кажется, что изменения начнутся с того момента, как мы преподаватели изменим наш подход к обучению. Ведь часто так бывает, что мы сами окутываем учеников «информацией», не позволяя им ступить влево-вправо. Надо оставлять пространство для маневра: пусть ученики прикладывают усилия, пусть ищут, пусть экспериментируют. Часто люди маринуются в стенах одной школы по 3-5 лет!!!! Чего там делать столько времени?! Пусть выходят из школ и дальше занимаются своим саморазвитием сами. Зачем мариноваться с одними и теми же преподавателями несколько лет? Получили крепкую базу и отличный навык танцевания и вперед к самообразованию, благо возможностей сегодня пруд пруди. А мы все ждем, когда нас научат… А потом звучит коронное: «Да, чего-то скучно стало мне в танцах…» И при этом человек может не знать ничего о танце, который он изучает. 
В школах/университетах часто бывает, что предмет интересный, а вот преподаватель «не цепляет» и тут же падает мотивация изучать этот предмет или предмет казалось бы скучный, но преподаватель «ааааагонь» просто, и вот уже скучный предмет становится любимым. В танцах тоже так бывает, конечно. Но важно помнить о некоторых аспектах: 
Мы все и каждый из нас можем развиваться в желаемом направлении. И это зона ответственности двух сторон: преподавателя и ученика. Но как гласит один из принципов коучинга: перемены не только возможны, но и неизбежны. А еще один гласит: у нас есть все ресурсы, чтобы достичь нужного результата. 